华池县初中第七轮督导列宁学校反馈材料

为了进一步加强全县各初级中学教育教学管理，不断深化教育改革，督促和指导学校认真贯彻落实国家教育法律法规，规范办学行为，巩固和发展办学成果，凸现办学特色，不断提高教育教学质量，按照年初全县教育工作的总体部署和安排，县局督导工作组一行13人，深入学校，利用两天时间，通过听取学校工作汇报、听课，实地察看校容校貌、设施建设，查阅学校及教师的工作档案资料，检查学生作业，召开学生、教师及家长座谈会，开展问卷调查，较为客观、全面的掌握了学校近三年来的整体工作情况。

经过督导组汇总、分析，工作组一致认为：列宁学校能积极挖掘本土资源优势，探寻红色渊源，传承南梁精神，努力铸造红色教育品牌，全面贯彻党的教育方针、政策，办学方向端正，目标明确，思路清晰；学校管理民主，领导班子团结务实，开拓进取；教师爱岗敬业，责任心强，整体工作全面推进，运行畅通，办学规模逐步壮大，办学条件明显改善，教育教学质量逐年稳步提升，学校校园硬件基本能够适应目前教学的需要，电化教育、多媒体教学设施、物理、化学实验室、音、体、美等教学设施均达到较高水平。工作组通过定量考核，定性分析，形成如下反馈意见：

一、 成效与特点

（一） 学校管理运行规范

一是制度建设到位。学校结合实际，先后修订完善了《列宁学校教学质量奖惩办法》各类制度、职责、方案、办法、标准等60多种，涵盖学校行政、教学、后勤、财务管理等各个领域；涉及班子成员、教师、学生安全、教学、教研、考核评价等方面；制度完备，实用性强，具有相对的稳定性和导向性；特别是《列宁学校值周领导工作职责》和《列宁学校值周工作分工表》，按照时段，按照主题内容要求，分工清楚，很有特点；《寄宿生管理制度》中提出初中部“1461”管理模式，小学部“4321”管理模式，对于培养学生养成良好的行为习惯具有很强的指导意义。二是管理机制顺畅。学校实行校长领导下的分工负责制，包级联组制，教师聘任制，目标管理责任制，考核奖惩制；班子成员分工明确，职责清楚，配合密切；学校坚持“责任归领导，权力归部门，利益给大家”的原则，推行分部管理模式，中层领导全部代课；校长柴建平理念新，作风实，管理活；副校长王忠社治学严谨，作风务实，高发勤奋敬业，独当一面；李博、余国栋为人诚恳，做事踏实；蒋仕奇、高明彦才思敏捷，工作细致；韩恒福、张凤斌任劳任怨，不计得失；尉凤林、王彩、蔡正宏等老师不摆资格，身体力行，率先垂范；一大批青年教师富有朝气，充满活力。学校坚持不定期召开校委会议，按周召开教职工例会，间周召开年级组会，教研组会，阶段性重点工作部署到位；学校管理人性化，班子团结，师生和谐，校内外反响良好；管理机制顺畅。三是各类工作预设到位，总结及时。学校制定的《列宁学校2012---2015年发展规划》，明确提出“传承南梁奋斗精神，打造红色教育品牌”的目标，指导思想明确，阶段目标具体，推进策略明晰；提出的“1237”教师培养工程，思路清；制定的《列宁学校红色教育三年规划》，提出开展“十个一”主题活动，抓手实；《列宁学校基础教育课程改革三年规划》，提出“关注师生的生命质量，高效优质轻负，全面提高综合素质”的奋斗目标，与创建和谐校园，践行新教育的目标紧密吻合；提出的“倡导三种方法，追求六个维度，实现教师角色的六种转变”具有较强的前瞻性；各学科参照的教学模式，目的明确，指导科学；学校各类计划齐全，普遍具有较强的操作性；今年的个人教学计划，王小霞的教学措施详实得力；王玉宝、张力教学目标具体清楚；赵正东学情分析扎实到位；魏彩霞重难点分析透彻；陈亚楠重视评价方式方法；徐娜、王明琴教学策略设计切合低龄特征；学校坚持日检查，周评比，月通报，期考核，各类总结扎实及时。四是注重过程性管理。学校坚持以人为本，全面发展，突出红色教育和高效课堂两个重点，建立了《列宁学校记事簿》，以日志形式对学校的大事进行记载，很有史料价值；在教学、安全管理、餐饮服务等各个方面，注重环节责任落实，过程检查密集，管理比较严细；考核评价资料完善，记载详实，结果客观，公正公平，并且坚持激励为主，奖惩结合，兑现到位。五是办学行为规范。学校课程编排合理，开设比较齐全；作息时间安排科学，学生集中学习时间没有超过7小时，保证每天锻炼一小时；学生课业负担合理，没有集体征订教辅资料和集体补课现象，教师教育言行规范，无体罚学生现象；控辍保学责任落实到位，今年流失率基本控制在规定指标内；财物台账清楚，管理规范。健全的制度，细密的过程管理，使学校逐步形成了“忠职、严谨、协作、创新”的教风，“勤学，善思，立志，争先”的学风和“团结、友爱、乐观、进取”的校风。

（二）教学常规落实到位。学校注重备课、上课、作业设置批阅、晨读、辅导、考试、教研与听课、教学反思与论文、兴趣小组活动八个方面的过程管理，要求具体；检查及时跟进，每期分两次对常规教学进行检查并形成定性结果，统一反馈，见人见事，公平透明，效果良好；采用集体备课和个人备课相结合的办法完善的49个科目学案，教案备写等次总体评价为一类2个、二类75个、三类5个；作业设置合理，教师普遍批阅认真、详细，四一、六一、六二、八一、九一作文，六一、八二、八三周记教师批阅详细，评语准确且有较强的指导性，三年级语文作业、六年级语文作业、八一语文作业、八年级英语作业、九一英语作业、九一物理作业教师批阅详细。

（三）课程改革稳步推进

一是课程建设长足发展。制定了《列宁学校校本课程建设方案》，创办了教研刊物《课改信息》、《课改实验》等，为教师学习和成长搭建了平台；从文体社团、社会实践、公益服务、劳动技术、阳光体育、经典诵读等方面研发20多种校本教材。《红星照耀陕甘》、《长使丹心贯日月》已公开发行。二是课堂改革持续深化。学校结合实际，探索实施“一三五”课堂教学模式改革，制订了切实可行的高效课堂实施方案、阶段性计划和评价标准，通过开展教学经验交流、论文评选、撰写反思、教学日记、心得体会，坚持每周一课的公开课活动，观看本校教师的优质录像课、网上名师课例、教学光盘，开展高效课堂尝试课、汇报课等交流互动活动，邀请市首席教师、学科带头人、骨干教师到学校指导，和名校开展联动帮扶，课堂教学模式发生了质的转变，课堂教学效率不断提升。工作组所听33节课中，其中a课20节，b课13节。三是评价机制逐步完善。学校各项工作有较全面系统、科学的过程性评价和终结性评价机制，评价方法合理公平，多元多样，突出激励机制，注重落实，实施过程有效，评价档案建设科学规范，齐全详实，有效地促进了学校的整体发展。

（四）教研活动形式多样

一是教学研究内容丰富。教研工作坚持“突出一个中心，实现两个转变，促进三个提高，达到四个结合”。教研常态化管理，定期开展以“听、评、议” 课及集体备课为内容的“每周一课”活动和周反思活动，主要领导能亲自检查并加注批语；坚持在教师中开展经验交流，论文评选，课例观看等活动，有效地提升了教师的教育教学能力；教研过程性资料齐全，侧重课程标准和课改理论的学习，着力探索“一三五”课堂教学模式改革，践行新教育理念，有力的促进了青年教师专业成长，发挥了教研对教学的助推作用。二是课题研究持之以恒。《农村教师培养初探》等两个课题研究取得了阶段性成效。学校坚持推行“一三五”模式，致力打造高效课堂，管理、实施和评价模式初具特色；课题计划、方案、过程纪实、总结、反思、评价、案例等活动资料丰富。三是评价方式多元多样。评价体系不断健全，注重师生发展性评价，建立了师生成长记录档案，将过程性评价和终结性评价有机的结合起来，突出了评价的多元化和实效性。

（五）红色教育初显特色

1.红色教育，主题突出。学校能够充分发挥区位优势，挖掘德育资源，打造红色教育品牌，坚持多渠道育人，一是课程育人。学校先后开发出《长使丹心贯日月》、《红心照耀陕甘》、《南梁腰鼓》、《红色经典歌曲》、《剪纸》、《古诗文吟唱》、《中华武术》等校本教材，完善了课程体系，拓展了教育形式。二是活动育人。学校着力拓展育人形式，先后多次组织学生参与各组织、团体对学校的捐助、帮扶活动，学生在活动中砺炼成长。学校借助元旦、清明、“五一”、“ 五四”、“ 六一”、国庆等节日集中开展文艺演出、书画展览、体育竞技等活动，搭建交流平台，展示学生特长，彰显学生个性。学校经常开展学雷锋、普通话宣传、环保、参观纪念馆、红色小故事演讲等活动，丰富德育载体，注重情感体验，助力目标达成。三是阵地育人。学校充分发挥课堂教学主阵地作用，在课堂教学中恰当渗透德育元素，突出对学生情感、态度和价值观的培育。学校把班会作为德育教育的主渠道，有计划开展感恩、交通安全、法制、诚信、前途理想、集体荣誉感、文明礼仪等主题班队会，深化德育内容。

2.素质教育，全员推进。

学校重视全体学生的全面发展。一是面向全体，先后成立腰鼓队、红歌队、军乐队、刀术队、剑术队、棍术队、自行车队、书法组、绘画剪纸组、电子琴组、呼啦圈组、手语操等形式多样的兴趣小组，给每个学生的兴趣爱好发展提供了丰富的“自助餐”。活动有场地、有指导教师，并显现出很好的效果，红歌队赴兰州演出并获奖；军乐队阵容齐整，配合密切，刀术队、剑术队、棍术队能在统一指挥下表演出分列式，动作统一，观感强烈。自行车队装束整齐，队员掌握了基本的骑行技术。二是激励为主。学校坚持逢好必讲、凡进步必奖，分半期、全期进行奖励，充分调动学生学习积极性和主动性。三是多元评价。学校开展“十星级”学生评价，制订评选方案，整理推荐材料，定期进行评选并表彰奖励，给每一个同学成长成才的机会。四是重视政史地生等常识课和音体美等艺术课教学，制订测试方案，定期组织测试，并与教师年度考核结果挂钩。五是强化读书活动的深化工作。经典诵读坚持经常化，学生能够经常阅读到自己喜欢的书籍，并摘记定量笔记。六是突出了学生养成习惯的培养。提出初中部“1461”，小学部“4321”管理模式，先后开展弯腰工程、寄宿生内务整理等活动，从点滴做起，从身边做起，培养学生养成良好的生活、学习习惯，学生宿舍清扫干净，床铺齐整，摆物有序。校园卫生干净整洁。学生在课堂上表现积极，校园内行走有序，文明有礼，教师管理严而不过，活而不乱，张弛有度。大课间形式多样，并能在开展中创新，活动量适中，跑步、摆臂动作整齐，兔子舞编排新颖，训练到位，师生全员参与，锻炼娱乐有机结合，充分陶冶了学生情操，涵养了学生个性。 

（五）德育工作富有成效

学校德育机构完善，三结合的教育网络体系健全，目标明确，主题鲜明，内容丰富，形式多样，充分发挥了党支部、团队及政教处、年级组、班主任的职能作用。学校先后在教师中开展了创先争优、廉政建设、作风整顿、十八大精神学习等主题活动，方案具体，过程详实，阶段性成效明显。以红色教育为抓手，在学生中广泛深入的开展“十个一”主题活动和“七色”教育，学生德育合格率达到98%以上，德育工作阶段性成效明显。

三年来，学校各项工作取得了长足发展，教育教学质量持续攀升，初中毕业会考综合排名分别为4、4、3名；小学质量检测分别为13、1、2；近两年初中毕业检测人均成绩全市排名分别为6、11名；三年来共向华池一中输送高中生167人；普通高中入学率分别为44.14%、53.04%、52.78%，入学率均高于全县普通高中平均入学率；语数英三年有6科进入全县前6名；学校注重控辍保学，2011年和2012年的追踪率总体低于全县平均水平2—3%，2013年追踪率高达86.4%，高于全县7%；师生中，先后有420多人次获县级以上奖励，教师发表论文20多篇；学校先后被获得庆阳市示范性初中、庆阳市课改先进单位等荣誉称号60多个，学校办学经验和先进事迹先后被中央电视台、甘肃电视台等多家媒体、报刊、网站等主流媒体专题报道。

二、 问题与建议

1.学校各项制度过多，交合糅杂。

2.低年级教师对学生作业评价方式单一，应针对学生年龄特征给予形式多样且有激励性的评价方式；二年级语配、五年级英配无等次，三年级英语作业学生书写欠规范。

3.教案备写虽然采用了导学案制，同年级同科目使用相同教案，但大部分教师无圈点批注、无教学反思。

 4.学生综合素质评价手册运用不够规范，缺少过程性资料，兴趣小组活动需要不断提升，尤其要重视学生科技创新能力的培养和指导。

5.校舍建设距离标准化学校的要求尚有一定差距，造成低年级班额超标，教师课堂管理难度大。

建议：

1. 充分发挥教师聘任制的杠杆作用，逐步优化教师队伍专业结构，加大青年教师培养力度，提升教师整体素养。

2.继续改进和完善导学案的备写，给导学案设置节后教学反思，推行同年级同科目集体备课，各自撰写反思和修改意见，杜绝简单誊写复制现象。

3.加强常识学科教学，为学生未来发展奠定坚实的基础。加强教学研究工作，借外力，练内功，创经验，出成果。

4.规范推进综合素质评价，不断改进兴趣小组活动形式，积极开展科技创新和科技实践活动，提升学生科技素质，培养学生创新精神。

5.积极争取项目资金，合理规划布局，尽快解决校舍紧张、取暖设施落后以及部分教学设施不足等问题。

2013年11月11日