时值隆冬，但寒冷没有阻挡住人们阅读的热情。1月10日，中国国际展览中心的门口早早就排起了长队，作为年度出版成果重要展示平台的北京图书订货会被称为“出版风向标”，尤其是教育类图书吸引了众人的眼光。一个不争的事实是，3天的时间里，少儿馆始终人气爆棚。

    教育类图书尤其童书的火爆，是不是就意味着中小学生阅读质量的提升？显然还不能太乐观。

    儿童阅读，不能放任自流

    “今天这个时代是一个图书丰富到泛滥的时代，但是并不是一个阅读质量提升的年代。”北京大学教授、著名作家曹文轩在1月10日举行的《北大阅读课》系列新书发布会上坦言，现在中小学生的阅读现状令人担忧。

    “语文是一座山头，必须要到其他山头上去寻找兵力，才能攻下这座山头。若要把语文学好，必须进行大量的课外阅读。但究竟要读什么？”曹文轩在日常的调查走访中发现，虽然面向学生的教育类图书在市面上很多，且许多书都冠有“新课标”“新教材”的头衔，但一些图书不仅不会对中小学生的语文学习有帮助，甚至会破坏他们的语感，对语文学习是有破坏性的。

    “我曾经看过一些中小学的语文观摩课，教师只是在课上递话筒，让学生轮流回答，以为这就是对学生的尊重，但他们忽略了，教师应该醍醐灌顶般让学生从阅读中得到启发。”曹文轩表示，学生的认识能力、判断能力还没有完全建立起来，不能让他们放任自流地阅读，阅读的权利不能完全下放给学生，大人尤其是教师的引导很重要。“帮助学生选择正确的图书，进行正确的阅读，需要专业人士用专业眼光为中小学生挑选出值得他们阅读的内容”。

    而这正是《北大阅读课》系列丛书出版的初衷。《北大阅读课》项目总策划、北京大学中国诗歌研究院副院长高秀芹谈到，自己一直想编著一套能代表北大理念的阅读课读本，为此她专门邀请统编语文教材总主编温儒敏、阅读推广人石恢加入这个出版项目，共同探讨什么样的阅读才是有价值的阅读，“十年磨一把利剑”才有了《北大阅读课》这套书的出版。

    《北大阅读课》的出版统筹人丁超认为，“北大阅读课”的精神实质是“博雅阅读”，未来的《北大阅读课》将向课程化方向积极转变，打造成纸面与线上结合、学校课堂与阅读空间紧密结合的教育精品。

    “虽然我们是涓涓细流，但所有的力量汇聚在一起，就会成为一条宽广的大江，迸发阅读的巨大力量。”高秀芹说。

    教师是点灯人，而不是那盏灯

    阅读能力是学习其他一切学科的基础。阅读素养的培养必须从儿童时期开始，而教师就是培养学生阅读素养的那个“关键人物”。

    “儿童不是天生的阅读者，儿童的阅读兴趣、习惯、能力需要教师的培养，所以教师阅读关乎教育的未来。”日前，在由北京市海淀区教育科学研究院、北京大学附属小学联合举办的“教师阅读与学生阅读素养培养”主题研讨活动上，北京市海淀区教育科学研究院院长吴颍惠将教师阅读分为4个类型：专业性阅读、日常性阅读、休闲性阅读、公共性阅读。在她看来，专业性阅读是教育行政部门推进教师阅读工程的主要依据，包括传统文化经典阅读，教育学、心理学阅读，辅助读物的阅读等。“专业阅读不是独立项目，必须与教育实践结合才能有生命力，才能让教师更深刻地理解教育、理解教学”。

    今天的阅读形态发生了很大的变化，手机阅读很大程度上替代了原先的报刊。对此，北京大学教育学院副院长刘云杉提醒，如果阅读仅仅是消费型、娱乐型，那么这种浅表式的阅读可能会造成一种博学的“肥胖症”。因此，无论是学生阅读还是教师阅读，都要做到深入阅读。尤其是教师，更要谨慎自己的权威，“学生的成长中布满陷阱，教师如果成为某种时尚观念的兜售者、成功学的贩卖者，那是很可疑的，如果是热情的心理按摩师或者催眠师，引导学生走向一条看似光鲜轻松实则充满陷阱的小径，同样也是可疑的”。

    教师应该清醒面对自己在学生阅读中的角色，对此，北京市教科院基础教研中心小学语文教研员李英杰的看法是：教师要成为学生阅读的点灯人，但是不要成为他们的灯，只要学生读起来了，他们就会拥有属于自己的选择能力。

    从儿童阅读到全民阅读

    时代在变，阅读方式在变，但正如北京大学附属小学校长尹超所言，阅读是一个古老又常新的话题。虽然读书的时代变了、场地变了，但是我们民族阅读的基因、阅读的传统从未改变。

    在教育部语文课程标准专家组核心成员崔峦看来，无论书的形式如何改变，至少要让阅读成为一代人非常重要的生活方式，让阅读成为永远不可替代的东西。在儿童阅读方面，倡导学生进行整本书阅读，让读整本书落到实处。崔峦呼吁，教科书只是基本口粮，琳琅满目的好书才是饕餮盛宴。首先要让学生读自己喜欢读的书，这是激发阅读兴趣的重要起点。在这个基础上，引导学生读打底子的书，通过阅读给下一代注入强大的精神力量。

    与此相对应，韬奋基金会理事长聂震宁在《北大阅读课》系列新书发布会上再次呼吁，应该在中小学开设阅读课，“真正实现全民阅读、书香社会的目标，就要从中小学生抓起”。

    “不只是读语文，还要读数学、物理、自然科学等。但一定要从读语文开始，教会学生阅读的方法，养成阅读的习惯。不读书的民族是没有希望的民族，不读书的人是没有前途的人。”聂震宁说。