吴国平 浙江省宁波市镇海中学校长、中学高级教师。宁波大学硕士生导师、宁波市名校长工作室首席导师、教育部中学校长培训中心导师、浙江省督学。

■名校长专栏 教育是对人的成全①

今年1月，当我度过自己58岁生日的时候，不禁涌出些许人生苦短的感慨，但更多的还是回顾一路走来的充实和幸福感，以及对教育深深的感恩。我这辈子，跟教育结下了浓得化不开的情缘：教育既改变了我的命运，也成就了我的人生价值。“教育人”，是我人生最重要的标签。

我出生于一个普通的农民家庭，但父母亲非常尊师重教，我6岁就被送进村里学校启蒙读书。虽说当时正是“读书无用论”盛行的时代，但我却沉浸在学习的快乐中。不料初中毕业时，却因出身上中农而被排除在升学推荐名单之外，只能回乡务农。直到1977年秋冬，借恢复高考招生制度的东风考上了慈溪师范学校，中师毕业被分配到镇海县临江中学从事化学教学工作,自此我一直奋斗在家乡镇海的教育战线上。我教过高中毕业班，也带过学科竞赛；24岁被评为宁波市教坛新秀，33岁被任命为镇海区职业技术学校校长。1996年初，我被任命为镇海区教委副主任。四年半后，40岁的我被组织上任命为镇海中学校长，18年来，我与镇海中学共成长。

我时常在想：如我这般农村出身的60后、70后甚至80后，没有任何显赫社会资源，基本的人生轨迹就是勤奋学习，凭借相对高的分数考取高中（或中专）、进入大学取得居民户口，毕业后谋得一份稳定工作，开创一番事业。这一过程中，改变命运的有力武器正是学校教育。在镇海中学百年校庆的时候，一位上世纪80年代末毕业的校友在一篇回忆文章中这样写道：“小城教师以自己全部的热情、心血和勤奋，在当代中国大城市与小城镇资源配置不均衡、人生发展机遇不均衡的背景下，为小城一代代青少年争取了人生发展的宝贵通道。当年母校的教师们除了传授人文素养之外，他们教给的应试智慧使我们受用终身……他们辛苦、尽职的样子，像极了家里最希望你好的长辈。他们像是永不停歇的园丁，把一代代孩子送出小城，返身又开始下一季的忙碌。他们常对你说，走啊，外面的世界很大！走吧，走出小城，登上人生更大的平台……”这段深情的抒发，诠释了无数乡村、城镇中小学和教师的价值所在，闪耀着“教育成全人”的朴素光辉。

这位校友的话引发了很多人的共鸣，我多次在讲座、讲话和多篇文章中引用。2012年，我将“教育是对人的成全”确定为镇海中学庄严的办学立场。

其实这一思想的雏形发端于我几年前翻阅的一篇小散文，台湾著名作家张晓风在文中写道：多年前，她的儿子开始读小学一年级。清晨，小男孩背着书包独自去附近的国民小学上学，他在楼下向妈妈挥手告别，然后汇入车水马龙。张晓风倚在四楼阳台栏杆上，百感交集，一种声音从内心深处升起，仿佛也萦绕在天地之间：“学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？今天清晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？”“世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩，而你们将还我一个怎样的人呢？！”

这两声振聋发聩的呼喊如同电击了我，刹那间贯通了我几十年来对于教育的所有情感、理解和困惑。“教育贵在成全”，这六个字恍若灵感跃入我的脑海。那篇仅500余字的短文，字里行间浸透了一个母亲对孩子的怜爱，对社会的嘱托，更有对教育工作者的信任和期待；如此深切地道出了一位母亲面对年幼的孩子脱离父母庇护、走进校园、走向社会时那番夹杂着希望、纠结、不舍、不安等等在内的复杂心绪，相信即便尚未为人父母者亦能感同身受。作为一名教育工作者，更感受到一份沉甸甸的责任。

因为孩子少年、青年时代的大部分时光将在校园里度过，接受我们赋予的教育营养和教育影响，然后慢慢长大，直至有一天成为一个独立的个体融入社会的洪流之中。这一过程承载了多少殷切的希冀，蕴含了多少成长的奥秘和可能，也潜藏着多少发展的阻力和风险。因而，我们将成全怎样的人，还给母亲、送入社会一个什么样的人，如何才能不辜负每一份不可复制、不能重来的个体生命过程，是值得每位教育人探究深思的人生课题。

《中国教育报》2018年04月04日第7版 版名：校长周刊·实务