华池县列宁学校校本课程建设方案

    一、校本课程建设的背景与思考

 华池县列宁学校是中国共产党西北早期革命领导人刘志丹、习仲勋等于1934年在陕甘边区创立的第一所红色学校，当时开设国语、算术、军体、歌咏五门课程，教材都是按照华池的风俗民情和当时的革命斗争形势自己编写的，“穷苦大众一条心，跟上红军闹革命，打土豪呀分田地，穷人能过好光景，嗨嗨呀呼嗨，穷人能过好光景”，这首歌就是首任教员张景文自编教给荔园堡群众的一首革命歌曲。学校的创办开启了陕甘边区平民教育之先河。

学校在战火硝烟中诞生，在阳光雨露下成长，倍受社会各界关注、关怀，尤其是2000年原苏维埃政府主席习仲勋夫人齐心来校看望师生并捐资、以第一任教员名字命名、习仲勋亲笔题名新建“景文楼”；原海军中将康成元将军捐资新建“将军苑”；2009年6月7日中共中央政治局常委、书记处书记、国家习副主席来校调研，9月7日又专门写信勉励列校师生。学校追溯深远的历史渊源，盘点浑厚的历史积淀，确立了“传承南梁奋斗精神，打造红色教育品牌”的办学目标。在“红色教育”方面形成了“课程渗透——环境熏陶——活动体验——管理保证——品牌提升”的德育长效运行机制，开展了以“校史”教育为依托，以“红史”教育为主线，以爱国主义教育为核心，以校园文化建设为载体，凸显以“爱”为内涵的德育教育序列活动，坚持开展 “十个一”红色教育主题实践活动，通过几年的规范和发展，我们形成了红色教育“思路清晰，管理有序，实践有形，活动有质”的局面。为丰富校园生活增添了无数亮丽的风景线，也造就了列校一批批学有精彩的优秀学生，呈现出了“小荷初露尖尖角”的良好态势：

 现有2本红色教育校本教材《红星照耀陕甘-南梁革命斗争史读本》和《长使丹心贯日月—红色诗词读本》，成为红色教育的好教材；

红歌队参加甘肃省庆建党90周年“红旗飘飘”红歌演唱会一等奖，南梁腰鼓队参加甘肃省第十二届运动会、全国第二届红运会南梁火种采集仪式深受好评，“童心向党”红歌视频连续两年在中国文明网、新华网、人民网等网站展播……

 学校被命名为“全国红军小学”、“全国红军小学爱国主义教育基地”“全国中华优秀文化艺术传承学校”、“全国第二届未成年人思想道德教育先进集体”、“庆阳市示范性初中”、“庆阳市课改先进单位”等……

    红色教育辐射学校德育全过程，贯穿新课程改革始终，丰富了校园文化生活，培养了学生广泛的兴趣和爱好，是校园里不可缺少的部分。学校《列宁学校三年发展规划》和《列宁学校基础教课程改革三年规划》相继出台，为列校提升内涵发展描绘了新的蓝图。“红色教育”和“课程改革”作为品牌创建的抓手，我们将以前三年工作为雏形，丰富和衍生学生参与、感受和熏陶的途径和方法，使其成为我校内涵发展的重点，使校本课程成为培养学生兴趣，强化德育教育的主阵地，利用校本课程形式开发、组织与修缮“红色教育”的拓展课程。

  二、校本课程建设的总目标

  国家、地方、校本三层课程齐动，形成全面实施“红色教育”和“课程改革”的格局,初步形成“红色教育” 特色校本课程体系。提高教师对校本教材编写能力、实验研究能力。将校本课程与国家课程紧密结合，尝试校本课程与语文、音乐、美术、体育等学科整合，彰显课堂特色，让孩子们尽情发挥他们的想象力，发展他们的语言表达能力，发挥他们的特长和兴趣，激发他们的自信欲望。通过校本课程教学，培养学生良好的行为习惯，教育学生学会关爱自然、关爱他人、关爱自己等良好的道德品质，提升学校的发展内涵。

（1）构建 “红色校本课程”体系，形成“红色经典读本”、“红歌演唱集”、“阳光体育”、“红色剪纸模板”四门校本课程。

    —— 编印符合各年龄段学生认知水平的《红色童谣》校本教材，与《红星照耀陕甘》和《长使丹心贯日月》配套使用形成“红色经典诵读”课程。

     ——编印红歌演唱校本教材内容涉及红色诗词演唱、文明童谣传唱以及符合各年龄特点的红色经典歌曲等。

    ——编印阳光体育校本教材，内容包括南梁腰鼓、棍术、剑术、竹竿舞、呼啦圈、武术操、传统游戏（跳绳、毽子等）。

    ——编印红色剪纸校本教材，包括南梁人文、革命英雄头像、传统动物形体等

  （2）探索校本课程的管理机制。

  （3）确立校本课程工作任务及其实施办法。

  （4）形成校本课程的评价机制。

三、具体实施过程

（一）开发校本课程

教材的编写：

    1．成立以校长为组长的校本课程建设领导小组，负责统筹规划和领导工作，制定《列宁学校校本课程实施办法》；教务处、政教处负责计划落实和管理，各部门具体实施。

    2．组织教学骨干编写校本教材。以中小学语文组、体艺组成员为核心，组织搜集素材，吸收民间传统内容和中华经典项目，汇编成校本教材。教材按年级划分（1—3年级、4—6年级、7—9年级），并在难度上拉开差距，以更适合不同年龄段的学生需求。

课程的落实：

1．加大教师培训力度，请专家定期对教师进行培训，在意识上强化，在能力上提升，为校本课程的可持续发展打好基础。

2．加强教研力度，制定校本课程的评价方案，并不断完善。

3．校本课程编排进课表，做到时间、地点、器材三落实。

   4.吸纳各学科教师组建校本课程教研组，定时、定点举行探索研究活动，不断提高课程效果。

（1）与学科教学整合：美术课开展“红色剪纸”、“红色绘画”活动，边活动边创作给经典诵读内容配画。音乐课开展“唱响童谣、诗词”、“表演童谣、诗词”活动；体育课把唱童谣、诗词、儿歌与游戏项目结合；语文课开展诵童谣、诗词，搜集南梁历史、诗词等活动。

     ——诵读活动：在全校广泛开展经典诵读活动，按年级高低结合新课标规定，指定不同内容，提出不同要求。1---3年级：读准字音，不添字加字，不拖音，有表情朗读。4---6：在此基础上，做到流畅朗读，注意声音的抑扬顿挫。7---9年级在小学段的基础上，分析了解南梁革命史、领悟红色诗词内涵。

     ——创作活动：在创作中指导学生用自己的童心、真心去观察生活、感悟生活，用琅琅上口的童谣、诗歌，反映多姿多彩的校园生活。创作以五、六年级为主，可辐射初中部。初中部主要开展南梁精神、历史赞美等方面的诗词创作。

     ——绘画活动：根据童谣、诗词所描绘的意境，在美术老师指导下画出相应画面；给校本课程择优配图。

      ——演唱活动：由音乐教师根据校本课程规定的内容教唱经典红歌，也可由音乐老师给一些童谣、诗词配上美好的旋律，在音乐课上教唱。

     ——表演活动：唱演舞结合，在音乐课上同步完成。或以快板、小品、舞蹈等形式作展示。

     ——体育健身活动：体育课在常规教学内容的基础上渗透阳光体育校本课程，举行红色运动会等，并与大课间活动、综合实践活动结合，呈现出百花齐放、百家争鸣的局面，达到既健身又愉悦身心的目的。

 （2）与游戏活动结合：充分发挥童谣、诗词的作用，把孩子们自己的作品更深入、更广泛地流传到学生们中间，成为孩子们生活、学习的好伙伴，如将童谣融入到“跳皮筋”、“踢毽子”等课间游戏中，开展班级、年级等小型的比赛，并把这些课间游戏制成视频。

  6．成立创编小组，请几位老师分别担任各年级段辅导员，各班分别选出2——3名爱好者，每周每人创作1-2首在小组中进行交流。不断更新童谣、儿歌的内容，不断更新创编的技巧。

（二）开发拓展课程

 以有良好基础的社团活动为基础，借以科学规划，统筹安排，形成有特色的“红色教育拓展课程”体系。

    1．注重统筹作用，发挥班主任、团少队辅导员、学科教研组教师的优势，共同推进本课程的实施。

（1）开展主题班团、队会：要求以“红色经典伴我成长”为主题开展多种形式的活动。

（2）举行校园红色文化艺术节。开展校园红色文化传承活动，既是对校本课程教学成果的检阅，又对优秀学生进行表彰。可命名为“红色教育”十个一活动比赛。让学生写写自己创作、参与的感受和带给自己的转变。

 （3）充分发挥学校广播方便快捷的优势,介绍童谣、儿歌创编，体育技能训练知识等，开设“经典美文诵读”课和优秀童谣、诗词、儿歌赏析，红歌文艺节目等专栏。

（4）与专题活动结合：各重大节日，如国庆节、清明节等 ，都举办相应的校本课程展演活动。

（5）教务处、语文教研组定期举行校本课程成果展示、汇报等活动，在活动中深化红色教育效果，提升红色教育品味。活动结束，将优秀作品及时补充到校本课程中，做到不断更新，常教常新。

2．利用校刊刊登师生优秀作品；在校园网中开辟校本课程专栏，创办校本课程论坛、交流的平台；开设优秀案例评选等活动，让师生随时可以上网浏览、学习、交流； 搭建“红色教育舞台”立体式展现学生诵、画、唱、写、演童谣的成果，充分展示校本课程成果。

（三）宣传、推广校本课程

    以学校红色文化积淀为基础，加以改善、发展与提高，进而形成有鲜明特色的“红色教育”校本课程。

    1．创建校园红色文化。发动学生收集、推荐各优秀作品，进行全校性大评议，以入围作品来布置校园文化。

 2．创建红色警示文化。校园提示语等宣传语言，以学生作品来表现。

   3．创建红色阵地文化。主题创作与无主题创作紧密结合，鼓励学生将自己的作品展示在班级黑板报、学习园地内。把学生创作较好的作品张贴在教室的专栏中，供学生相互学习、欣赏。

4．开辟专门橱窗。在宣传橱窗展示师生作品：专门在宣传窗中开辟学生作品专栏，每月推荐好的作品。同时举办学生创作大赛，把获奖作品进行展示。

    5.实行红色大课间展示活动，把体育特色与其他技能融汇在大课间活动中，天天展示训练，月月更新充实。

四、评价与保障

（1）建立华池县列宁学校校本课程评价、激励制度等为校本课程营造良好运行机制。

（2）把校本课程的评价与学校整体考核结合起来，与教师的评优、晋升结合起来，以此营造激励机制。

（3）从财、物、设备、时间、空间、服务等角度提出具体要求全力保证校本课程的实施。